Oposiciones a Técnico de Educación Infantil online

Haber cumplido los 16 años y no haber alcanzado la edad establecida para la jubilación forzosa. Sin límite de edad máxima (a diferencia de otras oposiciones de seguridad).

Tener nacionalidad española, o ser nacional de otro Estado miembro de la UE, o de cualquier Estado al que sea de aplicación la libre circulación de trabajadores.

No haber sido separado del servicio mediante expediente disciplinario de ningún Organismo Público. No estar inhabilitado para el desempeño de funciones públicas. No haber sido condenado por delito contra la libertad e indemnidad sexual (obligatorio para acceso a la docencia). No ser funcionario de carrera, en prácticas o pendiente de nombramiento en el mismo Cuerpo.

No padecer enfermedad ni tener limitación física o psíquica incompatible con el desempeño de la práctica docente.

Existen dos perfiles diferenciados de acceso.

VÍA MAESTRO/A — Cuerpo de Maestros (titulación universitaria)

• Título de Maestro o título de Grado que habilite para el ejercicio de la profesión regulada de maestro (preferiblemente con mención en Educación Infantil)
• Diplomado/a en Profesorado de Educación General Básica
• Maestro de Enseñanza Infantil
• En CCAA con lengua cooficial: acreditar el conocimiento de esa lengua (o la titulación acreditativa correspondiente)

VÍA TÉCNICO/A — Según convocatoria específica

• Título de Técnico Superior en Educación Infantil
• O titulación acorde con las exigencias de la convocatoria en cuestión

IMPORTANTE: El ‘Técnico Superior en Educación Infantil’ (FP Grado Superior) NO habilita por sí solo para acceder al Cuerpo de Maestros. Para el Cuerpo de Maestros se requiere titulación universitaria (Grado). Consulta siempre las bases de la convocatoria de tu Comunidad Autónoma.

En determinadas Comunidades Autónomas (Cataluña, País Vasco, Galicia, Valencia…) es necesario acreditar el conocimiento o titulación de la lengua cooficial. CEAC incluye refuerzo de catalán, gallego, valenciano y euskera en el campus.

• Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida.
• Tema 2. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La intervención educativa.
• Tema 3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía.
• Tema 4. El niño descubre a los otros. Proceso de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. La prevención e intervención con niños en situación de riesgo social.
• Tema 5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.

• Tema 6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
• Tema 7. La familia como primer agente de socialización. Expectativas familiares. Período de adaptación al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
• Tema 8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos de descanso, higiene y actividad. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles.
• Tema 9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación.
• Tema 10. La educación sexual en la etapa infantil. Construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.

• Tema 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
• Tema 12. Principios de intervención educativa. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Metodología basada en la observación y la experimentación.
• Tema 13. La programación en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años). Objetivos, contenidos y metodología adecuada.
• Tema 14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil (3-6 años). Unidades de programación. Continuidad entre Educación Infantil y Primaria.
• Tema 15. La función del maestro/a en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas y el maestro como miembro del equipo.
• Tema 16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios de distribución espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas.
• Tema 17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.

• Tema 18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
• Tema 19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y expresión oral. La intervención educativa en caso de lenguas en contacto.
• Tema 20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula.
• Tema 21. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Los recursos didácticos. El folclor popular.
• Tema 22. Evolución de la expresión plástica. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetos, contenidos, materiales y estrategias metodológicas.
• Tema 23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
• Tema 24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y las nuevas tecnologías en la educación infantil.
• Tema 25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa.

Se valoran los méritos aportados: formación académica adicional (másteres, titulaciones complementarias), experiencia docente previa en centros públicos o concertados, y otros méritos previstos en las bases de cada convocatoria. Los méritos no son eliminatorios, pero en convocatorias competidas pueden ser el factor decisivo. ¿Ya tienes méritos? ¡Apórtalos!

Evaluación de los conocimientos específicos de la especialidad de Educación Infantil (el temario de 25 temas) y de la aptitud pedagógica del candidato. El formato exacto (test, preguntas cortas, resolución de caso) lo determina cada CCAA. En CEAC prepararás todos los formatos posibles.

Esta es la parte diferenciadora. Deberás presentar y defender una programación didáctica ante el tribunal, y/o resolver un supuesto práctico relacionado con la especialidad. Aquí es donde se gana o se pierde la oposición. CEAC te proporciona material específico y corrección personalizada de tu programación por parte del profesorado.

Tras superar las dos fases anteriores, serás nombrado funcionario/a en prácticas en un centro educativo. Al superar el período de prácticas, recibirás el nombramiento definitivo como funcionario/a de carrera del Cuerpo de Maestros.